A política nacional de Educação Especial na perspectiva da educação inclusiva estabelece diretrizes para a oferta educacional, visando à equiparação de oportunidades e à garantia do direito à educação para todos. Nesse contexto, a elaboração e implementação de Planos de Desenvolvimento Individual (PDI) ou Planos de Atendimento Educacional Especializado (PAEE) para estudantes com deficiência, TEA e altas habilidades/superdotação, são instrumentos essenciais que devem:
- A)Ser concebidos de forma unilateral pelo professor de sala de aula comum, sem a necessidade de envolver outros profissionais ou a família do aluno, para garantir a padronização do ensino.
- B)Priorizar a adaptação do aluno à grade curricular preexistente, desconsiderando suas especificidades e ritmos de aprendizagem para não atrasar o planejamento da turma.
- C)Contemplar os objetivos a serem alcançados, as estratégias pedagógicas diferenciadas, os recursos de acessibilidade e os mecanismos de avaliação que considerem as especificidades de cada aluno, sendo construído de forma colaborativa.gabarito
- D)Ter caráter meramente burocrático e restritivo, servindo apenas para comprovar a existência de 'déficits' e justificar as dificuldades de aprendizagem do aluno.
- E)Ser elaborado exclusivamente pelo médico ou terapeuta responsável pelo diagnóstico do aluno, uma vez que a dimensão pedagógica é secundária em comparação com a dimensão clínica.